Les ateliers DECOUVERTE
Les ateliers découvertes doivent permettre à une vingtaine de participants de découvrir et d'approfondir une méthode de créativité. Ces ateliers, animés par des consultants, des enseignants et des enseignants-chercheurs, vous permettrons d'acquérir les bases fondamentales et les clefs pour aller rapidement vers un déploiement de ces méthodes dans votre quotidien professionnel.
Vous avez la possibilité de choisir entre 4 ateliers découvertes :
- Méthode ASIT, animé par M.Baillet Vincent
- Méthode TRIZ, animé par Pascal Crubleau et des enseignants du BTS Conception de Produits Industriels et de la licence pro Mécanique Option Conception de Formes Complexes et de Carrosseries du lycée Réaumur de Laval.
- Cartes mentales, animé par François Badenes et Henri Samier
- Brevets : sources de créativité, animé par l'INPI et Jean Garnier - Directeur du pôle Intelligence Compétitive et fondateur de Glaizer
Méthode ASIT
ASIT :
Dérivée de la TRIZ (théorie utilisée par la NASA, l'ENSAM, ...) et développée depuis 12 ans par le Docteur Roni Horowitz, ASIT est une méthode de créativité qui permet d'innover ou de résoudre les problèmes de façon créative.
ASIT est un ensemble de techniques qui vous guide vers des solutions élégantes et créatives en privilégiant les potentiels présents et en respectant les contraintes existantes.
Méthode orientée résultat, ASIT mène les personnes et les équipes vers des résultats innovants grâce à 5 outils stimulant la créativité et 2 conditions caractérisant les solutions innovantes. La méthode de créativité ASIT permet ainsi d'obtenir des solutions créatives et d'innover dans des domaines variés, de façon systématique.
Le principe de ASIT :
En plus d'une mise en condition favorable, ASIT utilise des paradoxescomme le fait que la contrainte stimule la créativité, le fait que les solutions les plus simples sont les plus efficaces ou encore le fait que nombre d'innovations ont des points communs entre elles.
Avec ASIT le processus de génération d'idées est canalisé et toute votre réflexion est focalisée vers des solutions qui en valent la peine.
zoom sur Vincent BAILLET:
M.Baillet est Consultant, Animateur & Formateur ASIT pour SolidCreativity.
Après avoir dirigé pendant 20 ans des projets et des structures de développement de produits innovants (notamment dans le groupe SONY), il met à profit son expérience de la gestion d'équipes et de processus créatifs en utilisant notamment la méthode ASIT pour la conception de produits innovants, la résolution de problèmes, ou le travail collaboratif sur des problématiques d'innovation.
Méthode TRIZ
TRIZ part du principe que les problèmes rencontrés durant la conception d'un nouveau produit présentent des analogies, et donc, que des solutions analogues doivent pouvoir s'appliquer. Ce constat vient de l'analyse d'une grande masse de brevets par l'auteur de la théorie. On évite ainsi de réinventer perpétuellement la roue ou le fil à couper le beurre.
Objectifs de TRIZ
L'ambition de TRIZ est de favoriser la créativité, ou stimuler la recherche de concepts innovants en proposant aux ingénieurs et aux inventeurs des outils de déblocage de l'inertie mentale. À partir de la créativité propre à chacun, TRIZ oriente le concepteur et le guide à chaque étape de la résolution de problème, en proposant systématiquement des solutions génériques et des outils éprouvés. Ceci permet de profiter de l'expérience acquise dans différents domaines d'activité et des principes fondamentaux simples qui en ont été tirés. TRIZ conduit l'utilisateur vers la bonne formulation de son problème. À partir des « fils rouges » de la réflexion donnés par TRIZ, le concepteur a les moyens de réagir et adapte les indications données en solutions concrètes à sa propre recherche. TRIZ repose sur l'analyse de 400 000 brevets internationaux pour présenter ensuite les démarches fonctionnelles de réponses étayées de multiples exemples issus d'une grande variété de domaines et des principes communs d'innovations. Concrétement, TRIZ permet de résoudre les contradictions apparaissant durant une nouvelle conception, comme par exemple, dans le domaine des moteurs, la contradiction poids/puissance, ou en informatique, la contradiction vitesse/empreinte mémoire.
- Description de la situation à étudier à l'aide d'un schéma fonctionnel
- Modules de résolution ayant pour objectif de structurer et de systématiser la démarche de réflexion (génération d'un maximum d'idées autour d'un problème rencontré)
- Répertoire de 7500 connaissances scientifiques et techniques permettant d'affiner les concepts générés et d'en trouver d'autres
- Extraction d'informations de bases de brevets publics, proposition d'outils pour en analyser rapidement des résultats
- Tri des idées les plus intéressantes et génération de rapport.
Zoom sur le lycée Réaumur :
Les quatre intervenants du lycée Réaumur ont travaillés au sein d'un groupe académique pour construire et animer des séquences de formation. Ces formations, qui sont prioritairement destinées aux enseignants intervenant en BTS conception de produits industriels, sont aussi destinées à tous les enseignants soucieux de découvrir la méthode.
Eric Jégo, professeur de construction mécanique, enseigne la conception de produits industriels en BTS au lycée Réaumur.
Frédéric Garnier, professeur de physique appliquée, enseigne en BTS au lycée Réaumur et à l'ESTACA.
Yves Poulichet, professeur de génie mécanique, enseigne le génie mécanique en BTS au lycée Réaumur, la conception de produits industriels en licence professionnelle et en master.
Pascal Vallier, professeur de construction mécanique, est chef de travaux au lycée Réaumur.
Cartes mentales
Les cartes mentales ou schémas heuristiques sont des outils facilitant la communication et la transmission d'information sous forme graphique. Cette méthode d'organisation des idées sur forme d'arborescence a été évangélisé par M. Tony BUZAN dans les années 70 à la suite de travaux de recherche sur l'apprentissage et le cerveau humain. Les cartes mentales permettent de facilité l'association d'idées, la synthèse de sujet complexe, facilite la mémorisation etc. Elles sont notamment utilisées pour faire émerger des idées lors de séances de créativité.
Zoom sur :
Francois Badenes dirige Atlantic Management / i-KM Atlantique, société de conseils et formation en Management des connaissances et des organisations (Knowledge Management). Il est également co-fondateur et vice-président de l'association Atlantic 2.0, Association de promotion d'un cluster d'entreprises innovantes dans la région Pays de la Loire.
Henri Samier : Après l'agrégation de génie mécanique à l'Ecole Normale Supérieure de Cachan (1990), puis le doctorat de Génie Industriel en veille technologique à l'ENSAM Paris, il a occupé successivement des postes d'enseignant-chercheur à l'ENSAM de Paris puis à l'Ecole Centrale de Paris. Actuellement, enseignant-chercheur à l'ISTIA (école d'ingénieur de l'Université d'Angers), il est responsable du département Innovation de l'ISTIA.
Les brevets : sources de créativité
Les brevets sont une sources d'information très importante. Lieu de stockage et moyen de diffusion de l'information technique et technologique, ils doivent permettre aux « Hommes de l'art » de comprendre et d'appréhender une innovation technologique (tout en conférant à son propriétaire un monopole d'exploitation. Au cours de cet atelier, vous découvrirez comment et pourquoi les brevets peuvent vous permettre de trouvez de l'inspiration ou des réponses à vos problématiques techniques. Vous serez également initié à la recherche d'information dans les bases de données brevets.
zoom sur Jean Garnier - Directeur du pôle Intelligence Compétitive et fondateur de Glaizer
Fondateur de Glaizer aux côtés de Steeve Augoula, Jean Garnier bénéficie d'une expérience de 15 ans dans les domaines de l'intelligence compétitive et de l'information stratégique. Titulaire d'un master information stratégique et innovation de l'université d'Angers et d'un diplôme de concepteur multimédia de l'université de Montpellier, il débute sa carrière comme responsable de production à la Laiterie de Saint Malo, avant de rejoindre le groupe AGIR Graphic en tant que concepteur multimédia. Il prend ensuite le poste d'Internet Marketing Manager chez Boostworks, start-up au sein de laquelle il rencontre Steeve Augoula.
Sur la même longueur d'onde, les deux hommes décident de créer leur entreprise : Glaizer est le fruit, en 2003, de leur passion partagée pour la conduite de l'innovation.



